По данным исследования Статистического Института Квебека, в подготовительных классах учится больше детей, отстающих по крайней мере в одном аспекте своего развития, чем пять лет назад. По результатам за 2016-2017 учебный год, таких малышей насчитывалось 27,7%, тогда как пятью годами ранее этот показатель не превышал 25,6%. Соотношение отстающих детей увеличилось в четырех из пяти областях развития: физическое здоровье и самочувствие (9,5% против 10,6%); социальные навыки (9,0% против 10,2%); эмоциональная зрелость (9,7% против 11,5%); а также когнитивные и языковые навыки (10,0% против 11,1%). И только в сфере «коммуникативных навыков и общих знаний» не было обнаружено существенной разницы между 2012 и 2017 годами. Кроме того, исследование показало, что отстающих хотя бы по одному из пяти аспектов развития гораздо больше среди мальчиков (35%), чем среди девочек (20,2%). Неудивительно, что дети, живущие в тяжелых финансовых (33,7%) или социальных (33,2%) условиях, чаще имеют задержки в развитии. Такие выводы были сделаны экспертами Института на основе анализа состояния 83 000 детей, которые посещали подготовительные классы в 2016-2017 учебном году.